5η Θεματική Ενότητα

Προθέρμανση και σωματική επαφή: παιχνίδια με μπάλες - οι μπάλες κάτω, πάνε από το ένα πόδι στο άλλο. Προσπαθώ να χτυπήσω τη μπάλα που έρχεται προς το μέρος μου για να μη φύγει έξω από τα όρια.

 

Ανάπτυξη εμπιστοσύνης + ομαδοποίηση: σταματά η μουσική βρίσκεις τη μαμά ή το μπαμπά σου ή το παιδί σου. Όταν σχηματιστούν οι δυάδες παίζουμε το παιχνίδι: κράτα με να σε κρατώ... 

κράτα με να σε κρατώ να κάνουμε πατινάζ για πρώτη φορά, κράτα με να σε κρατώ να περπατήσουμε πάνω στα σύννεφα με κίνδυνο της ζωής μας, κράτα με να σε κρατώ να περπατήσουμε μέσα στη νύχτα, κράτα με να σε κρατώ να περπατήσεις πάνω σε ένα σχοινί... τα ζευγάρια αλλάζουν - προσοχή ο ένας είναι παιδί και πρέπει να συμπεριφερθεί ανάλογα! 

 

Τα ζευγάρια βρίσκουν άλλα ζευγάρια - ζώα που είναι συγγενικά τους

 

Επικοινωνία: Τρεις κύριες κατευθύνσεις που επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποί σκεφτόμαστε και οργανώνουμε τη μάθηση. Τις αντιστοιχίζουμε με τους άξονες ενός εκπαιδευτικού προγράμματος.

 

Έκφραση και δημιουργία: 

Επιλέγουμε τις δύο πιο αντίθετες από τις παραπάνω κατευθύνσεις και χωριζόμαστε σε Δικαστή (βρίσκουμε το Δικαστή με λάχνισμα στην πολυπληθέστερη ομάδα), και δύο ομάδες δικηγόρων. Οι δύο ομάδες προσπαθούν να πείσουν το Δικαστή ότι η δική τους άποψη είναι η καλύτερη για να εφαρμοστεί στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας. Η ομάδα που νιώθει ότι δεν μπορεί να τα βγάλει πέρα μπορεί να ζητήσει (εξωδικαστικό) συμβιβασμό.

 

Απορολοποίηση - Αναστοχασμός: Σκέψεις πάνω στο θέμα έκφρασης και δημιουργίας. Ποια ήταν τα επιχειρήμματα που παρουσιάστηκαν. Σύνδεση με την πυραμίδα της μάθησης και τους τρόπους μάθησης.

Η εργασία που είχε γίνει στο σπίτι.

 

Χαλάρωση: Η μπάλα από παίκτη σε παίκτη. Λέμε μία λέξη σχετική με τα ζώα τα οποία υποδυθήκαμε.

 

Μαρία Αμπαρτζάκη